威海市鲸园小学 杨丽丽

三尺讲台写青春  一腔热血育芬芳　　

把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身体钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声开了。　　

铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”　　

每个学生的心中都有一座坚实的大门，每个学生的心灵都需要一把合适的钥匙去开启，而不是生硬地去撬开。这就需要我们教师把自己变成一把细腻的钥匙，去打开那一扇扇心灵的大门。　　

刚毕业自己有着满腔的热情，但苦于经验不足、方法缺少，所以为了维护自己的尊严和威信，管理班级往往采用的就是最简单粗暴的方法——批评、惩罚，表面上学生也听话、成绩也很优秀，但是我感觉和学生之间的距离越来越远，课堂上学生用一种很冷漠的目光和我在交流，自己的工作感觉也很吃力，疲于处理问题，往往旧的问题没解决新的问题又来了，自己身心疲惫，工作毫无幸福感。无意中的这个小故事对我的职业生涯有着很重要的启示，它在我迷茫时促使我反思，促使我思考，到底什么才是真正的教育？一路走来，且行且反思，践行着自己的理解和信仰。　　

爱岗敬业，用爱心架起沟通的桥梁　　

“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”，很难想象一个不爱学生，不爱教育的老师会成为一名优秀的教师。其实自己刚入伍时，对这一点认识也比较浅薄，只是从课本上读来的大道理“教师的职业道德”，再加上对职业的新奇感，满足了自己小小的虚荣心。但随着时间慢慢地推进，学生对知识渴望的眼神，以及困惑时得到老师及时帮助而满足的笑容，成绩进步时学生及家长感激的话语，使自己对教师这个职业的理解越来越深刻，也让我深切体会到了作为一名教师的最大的幸福感，暗自下决心甘为人梯要努力的做一名好老师。　　

不知从什么时候开始，学生背后偷偷叫我“赵妈”，在校时是偷偷地叫，等到毕业典礼时全班就一齐喊“谢谢您，赵妈”， 一个外号，也许有人认为是对老师的不尊重，但“赵妈”这个外号，让我深深地感到学生对我的肯定与赞美。家长也说 “孩子能在赵老师班里学习是孩子的福气，也是我们家长的福气”，每到教师节，教过的学生甚至还有家长纷纷发短信祝贺，学生经常发短信提醒自己注意身体，就更感觉自己的付出是值得的。　　

勇于创新，以学生为本打造高效课堂　　

刚刚踏上工作岗位，我只有满腔的热情，也没有什么理念，也没有什么经验，只知道要好好上课，让学生佩服，所以每一节课的备课程序都严格按照于漪老师的三遍备课法，自己先备，然后参考各种资料、优秀教师的备课进行学习改进，第三遍就是上完课后的反思修改，正是这种坚持和付出为我的教学能力打下了扎实的基础。教过高中一个循环后，我不再满足课堂上知识的传授，更注重教法与学法，向高效课堂要效率。为了构建高效课堂，我先后外出到一些名校学习他们先进的教学理念，并在教学的过程中，不断尝试、实践，更新教育观念，逐渐形成了自己独特的教学风格。　　

而参加优质课比赛更让自己的课堂教学冲破束缚，化蛹为蝶。回想当时，从县级比赛到省级比赛，从教学设计的初稿雏形到最后的定案成型，从课堂各环节的预设到课堂上面对现场的生成，那是一次次的挑战，那是一重重的压力，那更是一个不断否定自我最终完善自我的过程。在这个过程中有对原有教学理念的突破，也有对已有教学方式的深入思考，更有对新的教学思维的吸收。而在这一次次突破，思考，升华的过程中，我收获的不仅仅是全省优质课评选活动中“第一名”的好成绩，也不只是全省教育技能比赛中“山东省教育教学技术能手”的称号，我还收获了教育教学上的更上一层楼的境界，收获了破茧化蝶的美丽。　　

2009年、2010年我被选为文登市、威海市“名师建设工程人选”，这也就为我的继续成长提供了很好的契机和平台。威海市和文登市教育主管部门为了给我们提供很好的学习机会，先后组织了威海市名师华师大培训活动和文登市名师北师大培训活动。在培训中我认真聆听专家的报告，积极与专家进行互动交流，学习他们先进的教学理念，重新审视自己已有的教学思维和教学方法，重新思考我们一直坚持的“以学生为主体”的原则，重新定位老师与学生在课堂教学中的地位，重新构建课堂教学过程中的学生合作学习的模式。　　

无私奉献，做学生人生路上的护航人　　

有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。知识的传授岂容半点马虎，身不正如何教育学生；奔波于校园，往返于教室，我时刻在用自己的行为为学生树立榜样，用我的身教督促学生严于律己。　　

1999年，产假还不到期，我就接到学校通知接手高一的学生，一面是嗷嗷待哺的孩子需要照顾，一面是刚刚升入高中需要指导的学生，哪一头都不舍得放下，思前想后，只有提前给孩子断奶，才能保证有充足的精力干好工作，不耽误学生，不辜负家长的期望。等到孩子上幼儿园时，正好新一中成立的第一年，我接手实验班，开学前一个周就带领学生到大水泊进行封闭性军训，整整一个周没看见孩子，等回来后，孩子由于刚上学不适应，又想妈妈，嘴角起泡，嗓子也哭哑了。作为一名母亲，我也偷偷地掉过泪，心酸过，但当站在讲台上，看到学生求知的眼神时，依然是精神奕奕。　　

2002年，我带高三毕业班，正赶上公公胃癌住院，从他住院到去世，整整4个月，我没有耽误一节课，每天抽时间到医院伺候病人，晚上回来批改作业，每天早晨仍然是第一个到教室迎接学生，直到把学生顺利地送入考场，那一年我班高考上线数全校最高。　　

选择了教育也就是选择了奉献。从教二十年来，我有成绩，也有眼泪；有信任，也有质疑。社会上许多人不理解教师，有人说我傻，有人说肯定有所图，其实，要说图，桃李芬芳春满园就是每一个教师所图的。在工作中，我并没有想那么多，因为任何一个热爱教育的人都会有强烈的责任意识，记得捷尔任斯基说过：“为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。”与现代的商品社会相比，虽然教师的生活少了许多鲜亮的色彩：没有灯红酒绿的应酬，没有轻歌曼舞的浪漫，没有一掷千金的炫耀，没有鲜花掌声的风光……但是我们有的是父母的殷切期待，有的是学生的无尽渴盼，有的是肩上那沉甸甸的担子，所以只有实实在在地把学生装在心里，意识到自己肩上的责任，把工作作为一项事业来做，才能做一名好老师，这也就是我所追求的生活——简单、充实、宁静。