荣成实验二小孙晓玲

个人简介：孙晓玲，女，37岁，中共党员，大学学历，小学高级教师，现任荣成市第二实验小学语文教师、教导副主任，执教过一节山东省公开课、两节威海市优质课；十余篇教育教学论文发表或获奖；曾获得荣成市师德标兵、荣成市优秀教师、威海市优秀少先队辅导员、威海市小学语文教学能手、威海市优秀教师等荣誉称号。

先进事迹：

拳拳真心育桃李

——记威海市优秀教师孙晓玲

孙晓玲老师，现任教于荣成市第二实验小学。十八年的教育教学经历，不仅让她品尝了育人的困难和艰辛、喜悦和幸福，更使她在不知不觉中把学生、把教育深深地根植在自己的生命中。奉献三尺讲台，厚积薄发，孙老师用自己的拳拳真心培育着满园桃李，她的工作得到了学生、家长、同事、领导的肯定与赞扬，先后被评为荣成市师德标兵、荣成市优秀教师、威海市优秀少先队辅导员、威海市小学语文教学能手、威海市优秀教师、威海市名师等。

回首往事，她以自己的爱心与智慧诠释着育人之道。

一、将心比心，赢得真情

孙老师要求自己要多站在学生的立场上反思自己的教育言行，她认为只有将心比心，才能产生行之有效的教育方式、方法，比如：不要以成人的心态要求学生；不要吝啬赞美的语言；不要想当然，不分青红皂白批评学生……

她曾教过一名叫齐小薇的学生，乖巧的小薇有一阶段在课堂上经常心不在焉，多方教育却收效甚微。对于孩子的屡教不改，孙老师想到的是：这孩子最近的变化肯定有原因。终于，在又一次长谈中，孩子敞开了紧紧关闭的心门：原来小薇的父母三个月前离婚了，小薇随妈妈生活，因为种种原因母女俩生活很拮据。看着小薇与年纪不相符的忧郁眼神，孙老师庆幸自己能够以宽容和理解进入孩子的内心世界，庆幸自己没有在孩子已经冰凉的内心再雪上加霜。理解、宽容和仁慈有时是一种更强大的教育力量，在以后的日子里，她与小薇倾心交谈，在生活上帮助她，每月为她订奶，送她学习用品，帮她准备过“六一”儿童节的新衣服，为她申请了困难补助，想办法为小薇妈妈找到了一份比较稳定的工作。当然，为了维护孩子的自尊，所有这些孙老师尽量做得不着痕迹。但是教师的爱，只是一人之爱，而学生之间相互关爱，却能让他们收获更多，孙老师不仅身体力行，还经常向学生渗透要“将心比心”，多为他人着想的思想。很多学生也懂事地用语言用行动向小薇传达着友爱的信息。慢慢地，小薇的眼神中虽然还缺少着同龄人的欢快，但她的心却是暖融融的，相信这温暖有很大一部分来自老师和班集体。真心换来的是真情：一个冬天的傍晚，小薇妈妈在放学路上等了孙老师很长时间，为得是把自家草莓大棚中的第一茬草莓送给她品尝。“礼轻情意重”，小薇母女的情谊更坚定了孙老师“帮助一个学生就是帮助一个家庭”的信念，也让她更立志做一个传播知识、撒播爱的使者。

二、恒心所至，金石为开

十几年的工作经历让孙老师深刻地认识到:在教育过程中，学生的思想常有反复，特别是一些待优生，这就意味着学生的转化是一项长期的艰巨的细致的工作。很多时候，教师的辛苦付出与收获不成正比，教师的耐心、恒心受到挑战，这时候如果半途而废，会让学生的一些坏习惯更加顽固，更难改正，甚至会影响孩子一生。反之，“浪子回头金不换”，如果教师能成功地帮助一位待优生，也会让他得益终生的。因此，每当她对学生的转化到达“山重水复”的境地时，总是告诫自己：我的工作是对一个人的一生负责，是对一个家庭负责，是对社会的进步负责……我要以坚韧的恒心、如水的耐心、温暖的爱心，去征服学生，帮助学生。

教学中孙老师用行动践行着自己内心的承诺，不管遇到怎样的学生她都不放弃、不抛弃。瘦小机灵的李佳曾是一个让家长、老师头疼的孩子，对于孩子的诸多顽固坏习惯，家长似乎已经疲倦麻木了，是孙老师的四次家访感动了家长、改变了他。第一次家访孙老师特意没有预约，一进门孩子正在客厅一边看电视一边写作业。当晚孙老师和他的家长交流了孩子近期的表现、协商了一起帮助孩子完成家庭作业的方法，并表示以后还会再来。这次家访后，李佳的进步大约保持了两个周。之后，孙老师又根据需要到李佳家家访过三次，其中一次是个大雪天，因为天气关系，她邀李佳同行。中途，李佳趁她不注意，悄悄溜走了。“这孩子跑哪了，千万别出什么意外！” “我不该在这个特殊的天气里家访的”“这孩子害怕我到家家访，我应该从自身、从我的工作方法上找找原因”……带着种种思虑，拖着一天的劳累，领着上幼儿园的孩子，孙老师又冒雪步行返回了学校，一路上没有看到李佳的影子，她只好再返回李佳家。一个多小时后，当身心疲惫的孙老师出现在李佳家门口时，正在吃饭的李佳又愧疚又害怕。一路上的思考，让孙老师放弃了“告状”的打算，笑着对李佳爸爸说，“没什么大事，就是李佳最近明显进步了，按时完成作业的时候多了，违反纪律的时候少了，按照我们的约定我应该来告诉你”。听到这些，李佳眼中的惧怕少了，取而代之的是难以置信与更多的愧疚。这次家访成了李佳变化的一个重要转折点，此后，本来就比较聪明的李佳各方面有了明显的进步，而且，从孩子身上能充分看到家长努力的身影。

孙老师记不清与多少家长电话联系过，记不清曾多少次到学生家走访，记不清自己曾填过多少次家校联系卡，但是她深切地记得孩子们的变化，记得家长的欣喜。“老师，我儿子的成绩也能得A！？真不知道怎样谢你！”“孙老师，孩子就要升级了，我代表全家感谢您！”“你就是孙晓玲老师，经常听已经升入初中的学生家长提到你！”这样的话语，让孙老师感到莫大的幸福，“恒心所至，金石为开”，她用自己的爱心、耐心、恒心和宽容换来了一个个顽童的改变，一个个小“神童”的诞生。

三、匠心独运， 润物无声

孙老师先后担任语文教学、班主任、学校少先队总辅导员、学校语文教研组组长、学校教导副主任、市小学语文助理教研员等工作。工作可谓繁多又艰巨，为更好地挑起工作的担子，她努力从两方面完善自己：一是为了给学生一杯有价值的“水”而努力开凿“一眼泉”，不断学习，提升专业素养，努力做到德艺双馨；二是“教学有法，教无定法，贵在得法”，巧妙构思教育的艺术，力图形成自己的教育风格。

为达到“匠心独运，润物无声”的教育境界，工作中孙老师常常在实践的基础上创新。在小学语文教学中，她努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准。近年来，她努力学习韩兴娥老师的课内海量阅读教学经验，并根据自己学生的实际把“课内海量阅读”与“生本高效课堂”相结合，在实践中总结出自己的语文教学五要素，即“尝试自学、合作交流、探究解疑、海读拓展、评价反馈”，与同事们一起在实践中构建了以学定教的“海量阅读教学模式”，即：初读寻疑——圈画、质疑；研读品悟——导学、寻法；赏读积累——欣赏、诵读；海读拓展——延伸。先进的教学理念，适切的教学模式、教学方法，勤奋的教学态度等让她的课堂教学氛围宽松和谐，并渐渐形成了“趣、实、活、新”的教学风格，任教班级的语文成绩一直名列同年级前茅。

四、同心协作，团结进步。

不管作为教研组长，还是分管语文教学的教导副主任，孙老师都把做一名优秀的语文教师作为对自己的最高要求，努力成为一名合格的教学改革的领头雁，身体力行，带动青年教师进步。立足每周一次的教研活动，她扎扎实实地与同事们共钻教材，互商教法，互相取长补短，以达到教学的最优，使青年教师成长提速。她经常组织同年级教师共上一堂课，共研一节课，在评课中找到差距，提升教师们的业务能力，促进了学校语文教学整体水平的提高。08年，孙老师任组长的四年级教研组被荣成市教育局评为“巾帼文明岗”；09年，她的帮扶对象于老师的语文论文《巧妙引导，落笔生花》在《山东教育》上发表；12年、10年，她的帮扶对象吕老师、徐老师的语文课堂教学分别获得威海市优质课一、二等奖。

有人说：生命如流水，只有在他急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。在教育教学岗位上，孙老师怀揣拳拳真心，孜孜追求，不断进取，以自己的知识、智慧、情感，感受着教育成长的节奏，用创新和汗水描绘着“一树春风千万朵，花艳果硕分外香”的美丽愿景。